?
Sci論文 - 至繁歸于至簡,Sci論文網。 設為首頁|加入收藏

SCI論文網開場白:為SCI創作者提供分享合作的小而美圈子

當前位置:首頁 > SCI資訊 > 正文

參與國際學術會議報告的幾點技巧分享(tips)

發布時間:2018-06-16 12:50:20 文章來源:SCI論文網 我要評論














SCI論文網(www.zzyljfls.com):

      關于學術報告學術會議,相信不少新手們還是很羞澀,今天小編就給大家分享來自馮老師的一篇關于國際學術文藝的幾點技巧的文章,來幫助大家快速提升參與國際學術會議的技能和意識,以下為全文:

      一、我自己的一個沉痛的教訓

      記得那是1988年,我在美國地質學年會的一個分會上做了一個口頭報告,那是我的第一個英文口頭報告。由于我的報告的科學質量低、由于透明膠片復印質量和文字質量低、由于準備的不充分和表達的極不通暢,報告的效果極差。報告前,我的導師坐在我旁邊為我鼓勁。但當我講完后,他卻悄悄地溜了(顯然,他是被我臊著了)。更嚴重的是:到了四年之后的1992年,我向美國自然科學基金會(NSF)提交了一個基金申請,一位評審在他的評審意見中寫道:“我在1988年聽過申請者(Feng)的一個報告,那是一個毫無意義的和浪費聽眾時間的糟糕報告”。很顯然,我的“輕率”報告當時讓我在同行面前失去了信譽(credibility),我為此付出了沉重代價。

     二、學術報告的目的是學術交流

     1988年的我只想著:我報告了,我的簡歷上有新內容了。后來,我發現有不少年輕人正在犯著我當年的錯誤:為了報告而報告,為了在簡歷上添加新內容而報告。我有充分的經驗和經歷讓我有信心地說:雖然一個報告只有20分鐘左右,但報告的目標不低:講述一個道理或論證一個事實。而且,您得讓您的聽眾聽懂,最好是100%地聽懂。

      2-1.報告的準備:即使您的英文比較好,您的報告是需要用認真的態度和用專業的水準去準備的。您得用能給“大同行”講懂的語言(大同行:對您講的內容的基本背景有大致的了解和理解)去組織您的科學邏輯和語言邏輯??茖W邏輯指的是科學研究的“四股”:(1) Why did you do this? (2) How did you do it? (3) What are the results? (4) What is your interpretation? 語言邏輯指的是:(1)complete (完整),(2) concise (簡明扼要),(3) coherent (連貫的、合乎邏輯的)。特別需要強調的是:coherent (連貫的、合乎邏輯的)最為重要,它意味著句子中“指-代關系”是清晰的,邏輯是平穩的。記著:短短20分鐘的學術報告是容不得邏輯跳躍或邏輯斷層的。

      2-2.圖文并茂與口頭表達:Needless to say (不用說),將您的報告內容用最簡明和引人入勝的辦法表達出來是需要技術和技巧的。實際上,制作學術報告的PPT的技巧幾乎是無窮的。每次參加會議,我發現總有人(那些熟悉制作技術的人、那些能將復雜科學問題簡化的人、那些肯花時間去制作PPT的人)能用做PPT的方法使他(她)的報告效果達到最佳。PPT做好了之后,還有一件事也是同等重要的:PPT上的文字與您口頭語言之間的協調和平衡。假定您的英文是沒有太大問題的,您必須關注的是:不要讓PPT上的文字太多而使您的口頭表達變得毫無意義或/和沒人理會??傊?,PPT的圖表、PPT上的文字輔助說明、您的口頭表達三者要做到“各司其職”,以達到最佳的“被聽懂”和“讓聽眾跟著您的思路走”的效果。

      2-3.英文不足夠好怎么辦?不要緊的。最近我在日本參加一個國際會議時發現,那些英語并不好的日本人做的還行。第一,他們盡心盡力地準備好了他們的PPT(圖文并茂,內容的深度和多寡都把握得比較好)。第二,他們(日本人)都用事先寫好的稿子來報告(而不是隨興語言),而且他們大多都能做到英文發音比較準確(我懷疑:有人在報告前好好地和狠狠地練過發音的)。這就確保了他們的報告內容能夠被理解。第三,他們(日本人)也時常聽不懂聽眾的提問(多由于他們自己的英文不足夠好),但他們會很坦然的請求在場的英文比較好的日本同行替他們翻譯的。

      2-4.怎么應對學術報告后的提問?記著,學術報告的目的是學術交流。學術交流意味著雙向的思想碰撞和流通。參加一次學術會議,特別是比較昂貴和費事的國際學術會議,您總是有兩大任務的:(1)向同行展示您的成果,(2)向同行學習他們的成果。進而,您的學術報告本身也有兩大任務:(1)向同行展示您的成果(您的報告部分),(2)聽取同行的建議和意見(報告后的提問部分)。我再次提醒:學術研究是一個職業(與其它職業一樣),所以您得職業地去對待它(學術)。我這里打個比方:一群泥瓦匠聚在一起研討泥瓦技術時,每個泥瓦匠都會絞盡腦汁地把他自己的最新技術展示出來(除非為了技術保密)。而且,每個泥瓦匠也會謙虛地聽取別人對他的批評和建議的(因為別人的批評和建議有助于他自己泥瓦技術的改進)。所以,即使是您講得很好,即使是您將您自認為的精華部分講出來了,您也得謙虛地聽取別人的意見和批評。您的心理準備必需是:我要借助這個難得的Q-A(提問-回答)機會將別人的智慧發掘出來,以便我的思路被開闊,以便我的研究被提高。

       三、幾個常見的“應對學術報告后提問”的不可取方法:首先,我想提醒:聽眾坐在臺下靜聽著您的學術報告,那是對您的最大尊重,您(報告者)就有責任讓聽眾有所收獲(聽報告又不是觀看文藝節目義演)。如果聽眾想進一步了解您的研究或想解開他的疑惑,您自然就有責任去讓他進一步了解您的研究或解開他的疑惑。所以,您一定不能將提問者預先假定為“有敵意的”或“目的不純的”。

      3-1. 不能以“守勢態”(defensive)回答提問:首先,您得謙虛地和靜心地聽懂提問,然后給自己片刻,再用最禮貌的語言將您的理解回答給提問者。如果您很有把握:提問者是錯的,您就說:我的理解是這樣的:……。等您把您的道理講完后,不僅提問者可能被說服了,而且在場的所有聽眾也可能被說服了。您不能用:I do not think so;  You are wrong;  I am right, 等等。還有,如果您沒有聽懂提問者的問題,您就說:Sorry, could you repeat, please?  或I beg your pardon。您不能說:What? What are you saying?

      3.2. 如果您真地“被難堪了”怎么辦?除非您犯了我1988年犯的那種錯誤(那是不可原諒的),您的報告總有值得肯定的地方。一個報告的內容有些缺憾、缺陷、瑕疵算是正常的。有的缺憾、缺陷、瑕疵實際上您自己是知道的。如果您事先知道,您要預先準備好“可能被提問”的答案。如果提問者問到了,您就說,I did notice this problem and plan to resolve it by doing……。如果問題是出乎預料的,那也不要緊。首先您得完全聽懂問題,再給您自己片刻思考。如果您仍然沒有答案,您就說:It is a good question and I have no answer at this moment. Can I have your email so that I can email you my possible new findings later?

      如果您被“要害地逮著了”(即:你的致命錯誤被指出來了),您也不要太慌。首先,您好好想想,您是不是被逮著了。如果您真地被逮著了(我說的不是您的不誠實被逮著了。如果您不誠實,那您是不可原諒的),您就說:Sorry, it seems that you are right. Thanks for pointing that out and I will try my best to amend it in my later work.

     最后,我想提醒:無論您認為您自己多么優秀或無論您在國內的學術地位多么高,在國際會議上您最好還是謙虛地和靜心地去做到雙向的學術交流,不要顯示任何的“盛氣凌人”。同樣地,即使您是剛剛踏入職場的年輕學者,您也得謙虛地和靜心地去做到雙向的學術交流。不過,您一定要拿出您的自信來,做到“不卑不亢”。

      張志剛先生補充:您要面向觀眾。讓觀眾認識你。讓你生動的表情和手勢打動觀眾。

      關注SCI論文創作發表,尋求SCI論文修改潤色、SCI論文代發表等服務支撐,請鎖定SCI論文網!

文章出自SCI論文網轉載請注明出處:http://www.zzyljfls.com/scizixun/49.html
0

發表評論

Sci論文網 - Sci論文發表 - Sci論文修改潤色 - Sci論文期刊 - Sci論文代發
Copyright ? Sci論文網 版權所有 | SCI論文網手機版
真人实拍女处被破的视频